교사는 교육의 근본이고 교육의 원천입니다. 근년래, 시제1실험소학교에서는 "사생 공동성장, 교사 학교 공동발전"의 리념을 견지하면서 사덕사풍건설, 교사양성체계 최적화, 첨단교육플랫폼 구축, 교사대오 가강과 교사혜택조치 시달을 부단히 가강하고 여러가지 도경으로 교사대오를 강하게 건설해 교육의 질적 발전에 견실한 기초를 마련했습니다.
시제1실험소학교 교실에서 정계향교원이 한창 학생들에게 수학수업을 하고 있습니다. 그는 모든 학생을 자신의 자식처럼 생각하고 있고 학생들 또한 정계향 선생님을 많이 좋아한다고 합니다.
학교과정관리중심 주임을 겸임하고 있는 정계향은 수업후 즉시 학과선생님들과 함께 교수경험을 연구 토론하고 다음 단계 교수계획을 제정합니다. 그는 교수와 연구를 모두 중시하는 리념으로 사업가운데서 연구하고 연구가운데서 사업하면서 전심전의로 교육사업에 투입해 시범과 인솔역할을 충분히 발휘하고 있습니다.
근년래, 시제1실험소학교에서는 "도덕을 수립하는" 것을 방향으로, "인재를 양성하는" 것을 목표로 삼고 학과실천을 강화하고 인재양성방식의 변혁을 추진해 "향상교육" 학교운영브랜드를 힘써 구축했습니다. 학교에서는 홍군소학교 건설을 계기로 당원일터목표 책임제를 보급하고 당원선봉일터를 설립했으며 사덕본보기선정, 우수쟁취 등 활동을 전개해 우수교사의 인솔시범역할을 충분히 발휘하고 당원교사와 일선교사의 "쌍방향 양성"기제를 건립했습니다. 이와 함께, 상규관리를 틀어쥐고 교수행위를 규범화했으며 상규관리수첩, 작업관리수첩을 제정해 비과와 상과에서 "3가지를 놓지 않고" 작업과 평가에서 "3가지에 주의를 돌리며" 지도와 봉사에서 "3가지를 시달"하도록 요구했습니다. 이 기초상에서 시제1실험소학교에서는 또 교사교육체계를 부단히 완벽화하고 "성장형 교사, 전업형 교사, 인솔형 교사"의 분층양성방식을 채취해 기초증강공정, 청람공정, 제고공정을 힘써 추진했으며 또 고급교사 전시과, 교육지원과 골간교사 인솔과, 청년교사 회보과, 대단원 수업준비과, 대단원 숙제설계 등 활동을 적극 전개함으로써 일련의 학습형, 연구형 교사대오를 힘써 구축했습니다.
